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Derek Muller est le directeur créatif de Veritasium, un blog vidéo scientifique avec plus de 400 vidéos basés sur des interviews d’Australiens sur des questions telles que le réchauffement climatique, les saisons et l’échelle de l’univers.

Derek Alexander Muller est l’auteur d’une thèse que l'on trouve à l'aide de PhD(Muller).pdf sur www.physics.usyd.edu.au ou coursehero intitulée : « Concevoir un média efficace pour l’enseignement de la physique ». Une thèse soumise pour répondre aux exigences du diplôme de docteur en philosophie.

Il est communément admis que « si seulement quelqu’un pouvait décomposer un concept et l’expliquer de manière suffisamment claire, cela maximiserait le nombre d’élèves maitrisant ce concept».

La thèse de Derek Muller montre que cela n’est pas vraiment le cas…

La recherche a montré que ces types de vidéos peuvent être reçus positivement par les étudiants. Ils ont l’impression d’apprendre et deviennent plus confiants dans leurs réponses, mais les tests révèlent qu’ils n’ont rien appris.

La raison apparente de cet écart est les idées fausses. Les élèves ont des idées existantes sur les phénomènes scientifiques avant de visionner une vidéo. Si la vidéo présente des concepts scientifiques d’une manière claire et bien illustrée, les élèves croient qu’ils apprennent, mais ils n’interagissent pas suffisamment avec les médias pour réaliser que ce qui a été présenté diffère de leurs connaissances antérieures.

Il y a cependant de l’espoir. Il a été démontré que la présentation, dans une vidéo, des idées fausses les plus courantes, parallèlement aux concepts scientifiques, augmente la qualité de l’apprentissage. Cela se fait en augmentant la quantité d’effort mental que les élèves ont besoin pour la regarder.

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